“作為中國人，我們都要了解中國歷史、信守道德法治，特別是要有愛國情懷。通過國家統編教材的推行使用，我們要培養植根草原、胸懷祖國、放眼世界的合格人才。”談到推行使用國家統編教材的重大戰略意義和深遠現實意義，興安盟烏蘭浩特市蒙古族小學校長包永梅在接受記者采訪時的一番話，道出了廣大教師的共識。
教育是國之大計、黨之大計。今天，沒有哪一項事業能像教育事業這樣，影響甚至決定著接班人的問題，影響甚至決定著國家的長治久安，影響甚至決定著民族振興和國家強盛。
推行使用統編教材，是學好用好國家通用語言文字的重要載體和有效途徑，既有利于各民族不斷鑄牢中華民族共同體意識、促進交往交流交融，也有利于民族地區經濟社會發展和少數民族學生更好融入現代社會。
在推行使用統編教材的教育活動中，學生學的好不好固然重要，而教師教的怎么樣才是最為關鍵的一環，因為教師是教育和教學資源整合、利用的具體實施者。要把優質教育資源的作用充分發揮出來，達到預期的教學效果，首先就要把師資力量配齊配強。全區各級各地各有關部門要高度重視統編教材師資隊伍建設，切實把各方面工作做實做細做到位，為扎實推進統編教材推行使用工作、全面加強國家通用語言文字教育提供有力支持、創造良好條件。各級教育行政部門要按照屬地管理的原則，明確職責，主動作為，全力做好師資保障工作。在全面摸清現有師資底數的基礎上，精準測算三科教師缺口需求，通過在職教師專項培訓、縣域內調劑、聘用“公費師范生”、招聘“特崗教師”、校際“結對共建”等措施，確保民族語言授課學校三科教師的師資需求，著力提升三科教師國家通用語言文字水平和教育教學能力。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，肩負著傳承先進文化、塑造時代新人的歷史重任。在推行使用統編教材工作中，每一位教師都要擔負起立德樹人的光榮職責，明大德、知行止、做表率，做先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人，堅定不移把黨中央關于推行使用統編教材、全面加強國家通用語言文字教育的重大決策部署落到實處。同時，要不負人民重托，爭做“四有”好教師，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，將鑄牢中華民族共同體意識這一鮮明主線融入文化知識教育、思想道德教育、社會實踐教育各環節全過程，努力為國家培養德智體美勞全面發展、勇于擔當時代重任的社會主義建設者和接班人。
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