為深入貫徹全國全區教育大會精神和《中國教育現代化2035》，進一步強化本科通識教育在學生專業發展及素質養成中的作用，明晰其在課程體系中的定位及與專業課程的內在聯系，凸顯專業人才培養的精準性、適應性與應用性，全面提升教學質量與學生學習成效，特制定本實施方案。
一、改革原則
堅持“學生中心、產出導向、持續改進”教育理念，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，落實立德樹人根本任務，主動適應社會需求，自覺遵循高等教育規律，聚焦教學質量提升與學生發展，促進學生在思維、表達、溝通、協調、創新等多方面得到更快、更好、更強的發展，推動教學方法革新及知識能力、共性個性培養融合，構建“大通識”體系，培養高素質應用型人才。
二、改革范圍與目標
通識教育課程是本科各專業人才培養方案中的重要組成部分，是培養學生德智體美勞全面發展的重要基礎。從2025年起，學校將有計劃推進本科人才培養方案中所列通識教育課程的綜合改革，涉及課程團隊、教學內容、教學資源、教學方法與手段、課程考核與評價辦法、教學模式改革等方面。到2027年，需建成配套完善的常態化長效機制，培育示范課程與教學團隊，提煉教學改革優秀案例，推動教師教學行為與學生學習方式根本性轉變，營造改革創新氛圍，以拓寬學生知識視野、提升綜合素養、奠定專業學習基礎，全面提高人才培養質量，培育適應新時代需求的高素質人才。
三、改革內容
本科通識教育改革包括六個方面，通過系列改革舉措，全面提升通識教育教學質量和學生學習效果。
（一）加強課程團隊建設
以本科通識教育課程建設為載體，健全課程教研室和穩定的教學團隊，明確課程負責人，優化團隊成員的知識、年齡、學緣結構及任務分工，吸納數智技術人員與“雙師型”教師，推動專業教育與通識教育深度融合。課程負責人應具備良好師德、深厚學術造詣、較強教學能力及顯著成果。強化跨學科團隊建設，鼓勵聯合企事業單位及區內外高校跨區域共建課程。建立可持續培育機制，推行“導師制”，重點培養青年教師、教學骨干與學術帶頭人。
（二）推進教學內容改革
本科通識教育教師需緊扣專業培養目標與業務要求，修訂教學大綱與課程評價標準，更新教學理念、改革教學內容，系統明確課程核心知識與技能培養要求，確保建設目標與畢業要求相契合。注重理論聯系實際，教學內容需體現時代性，融入社會主義核心價值觀與創新創業教育，深挖與課程內容緊密關聯的思政要素，充實科技和社會發展最新成果。同時，課程內容需契合“兩性一度”要求，強化高階性、突出創新性、增加挑戰度。
（三）改革教學方法與手段
秉持“以學生興趣驅動、以學習發展為中心”的理念，創新教學方法與手段。手段上，加快課程資源開發利用，推行部分課程線上線下混合式教學；方法上，實施“大班授課、小班研討、課外跟進”的三層次模式，推動教學從“教”向“學”、從“課堂”向“課內外結合”、從“結果評價為主”向“過程與結果結合”轉變。推廣翻轉課堂，強化師生個性化互動與生生交流，提升課堂效果。結合課程特點，融合啟發式、探究式、討論式、參與式教學，增強教學的實踐性、開放性與多樣性，培養學生創新思維、批判性思考與自主學習能力。
（四）深化教學模式改革
探索校內教師授課與引進在線開放課程并行模式，允許學生自主選擇修讀方式。充分利用中西部高校課程共享聯盟、國家高等教育智慧教學平臺等資源，引進適配我校本科生的優質課程，確保學時學分達到畢業最低要求。推動人工智能與課堂教學深度融合，逐步開展網絡直播見面課，實現學生跨空間與名師互動。所有校外在線課程須配備校內助教，負責督促課前學習、組織課堂及答疑，提升學習效果，減輕教師重復性工作。兩種修讀方式采用統一校內考核標準，側重知識與能力測試，不拘泥于教材內容。
（五）創新考核與評價方式
依據課程特點，聚焦學生學習效果實施考核，注重考核方式的多樣化、有效性與可操作性，科學編制課程考核評價標準。鼓勵采用筆試、口試、論文、大作業、專題研討、調研報告、作品設計等多元形式，結合線上線下途徑，構建形成性評價與終結性評價相結合的考核評價體系。
（六）革新課程評價方法
改革課程評價方法，簡化評價流程，推動由“評教”向“評課”轉變，將形成性評價與終結性評價相結合。完善學生評課指標體系，突出學生評價主體地位，更注重學習效果反饋。借助現代信息技術開展常態化評課，便于教師實時掌握學生學習狀況并調整教學方式。加強對新入職教師及授課效果不佳教師的培訓輔導，定期組織教學觀摩與研討。
四、保障措施
（一）加強組織領導。成立分管教學副校長任組長、多部門負責人為成員的專項領導小組，辦公室設在教務處，統籌推進改革工作。
（二）強化部門協同。教務處、人事處、學生處、就業處、教學評估與質量監測中心、創新創業中心、信息中心、相關學院聯動推進改革。
（三）加大經費投入。劃撥專項經費引進國內優質課程資源；推進多媒體教室、智慧教室等多元化教學空間建設，滿足課程個性化需求。
（四）設立專項支持。校級教學改革項目中專設通識教育改革項目，打造課程改革標桿
（五）完善制度體系。結合人事制度改革，明確教師教學課時與質量要求，優化考核機制，健全選課、助課、教學工作量計算等配套制度。
教務處
202年8月8日
