一、學(xué)院簡(jiǎn)介
民族學(xué)學(xué)院（鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究院）成立于2020年3月，民族學(xué)專業(yè)自2018年起開始招生，為學(xué)科發(fā)展奠定了扎實(shí)的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。學(xué)院始終將師資隊(duì)伍建設(shè)作為核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造了一支學(xué)歷層次高、專業(yè)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)視野廣的高素質(zhì)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。目前全院共有教職工19人，專任教師15人，其中教授3人、副教授7人、講師4人、助教1人，專任教師中具有博士學(xué)位者比例達(dá)86.7%，實(shí)現(xiàn)了高學(xué)歷人才全覆蓋。在師資隊(duì)伍中，不乏行業(yè)與學(xué)術(shù)領(lǐng)域的骨干力量，其中包括教育部“銀齡教師”1人、特聘教授1人、博士生導(dǎo)師1人、碩士生導(dǎo)師4人，另有5名教師具備海外留學(xué)或訪學(xué)經(jīng)歷，為教學(xué)科研注入了國(guó)際化視野。
為進(jìn)一步鞏固人才優(yōu)勢(shì)、凝練學(xué)科特色，學(xué)院積極拓寬師資建設(shè)渠道，借助柔性引進(jìn)機(jī)制匯聚頂尖人才。先后成功引入教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”1人、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人及智庫(kù)專家1人，為學(xué)科方向的深度耕耘、研究團(tuán)隊(duì)的高效培育及人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升奠定了堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)。
二、人才培養(yǎng)改革舉措及成效
（一）黨建引領(lǐng)
民族學(xué)學(xué)院始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)院以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為核心主線，不斷加強(qiáng)黨建引領(lǐng)作用，夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)，為學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。
（二）課程育人
學(xué)院圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一核心育人目標(biāo)，以“三全育人”理念為引領(lǐng)，全面推進(jìn)五育并舉，創(chuàng)新構(gòu)建了理論與實(shí)踐并重的特色人才培養(yǎng)模式。該模式不僅注重學(xué)生的全面發(fā)展，更精準(zhǔn)錨定服務(wù)邊疆地區(qū)基層社區(qū)與鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求，深化產(chǎn)教融合。學(xué)院持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)置，突出OBE教育理念，使學(xué)生不僅扎實(shí)掌握民族學(xué)理論知識(shí)，還能通過第二課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有效提升實(shí)踐能力，旨在更好地融入并勝任邊疆地區(qū)的民族事務(wù)管理。
自建院以來，學(xué)院已與19個(gè)國(guó)內(nèi)外單位共建實(shí)習(xí)基地，覆蓋文化傳承、基層治理、鄉(xiāng)村服務(wù)、民生保障等多個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生提供在鄉(xiāng)村振興實(shí)踐和基層服務(wù)場(chǎng)景中錘煉專業(yè)能力的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)需求的深度銜接。對(duì)內(nèi)，學(xué)院在2021至2025年連續(xù)五年組織師生深入克什克騰旗、阿魯科爾沁旗、土默特左旗等農(nóng)村牧區(qū)，開展北疆文化建設(shè)工程及“內(nèi)蒙古農(nóng)牧區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)踐路徑”專題田野調(diào)查。對(duì)外，學(xué)院?jiǎn)?dòng)“區(qū)域合作深化行動(dòng)”，并于2025年應(yīng)蒙古國(guó)立大學(xué)邀請(qǐng)，派遣13名師生赴蒙古國(guó)進(jìn)行田野調(diào)查與學(xué)術(shù)交流，成功打造跨境文化交流示范平臺(tái)。近年來，學(xué)院累計(jì)有14名學(xué)生考取研究生，為民族學(xué)學(xué)科研究和鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域輸送了堅(jiān)實(shí)后備力量。
（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)
2022至2025年，學(xué)院畢業(yè)生初次去向落實(shí)率平均高達(dá)94.65%，高質(zhì)量就業(yè)水平及畢業(yè)生就業(yè)滿意度均穩(wěn)步提升，就業(yè)態(tài)勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定。學(xué)院推行導(dǎo)師制“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，精準(zhǔn)施策，重點(diǎn)宣傳并引導(dǎo)畢業(yè)生投身基層政策性崗位及參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展需求緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)貢獻(xiàn)的有機(jī)統(tǒng)一。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，學(xué)院積極組織學(xué)生參與各類高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，成果顯著。近年來，學(xué)生在自治區(qū)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，充分展現(xiàn)其卓越的創(chuàng)新素養(yǎng)與實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)院依托國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃平臺(tái)，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生立項(xiàng)并開展項(xiàng)目研究，有效提升學(xué)生的科研能力與創(chuàng)業(yè)技能。此外，學(xué)院積極組織團(tuán)隊(duì)參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、特色優(yōu)勢(shì)
（一）以會(huì)聚智，彰顯學(xué)術(shù)交流特色
始終以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，整合國(guó)家民委、中國(guó)人類學(xué)民族學(xué)研究會(huì)、中國(guó)科學(xué)院、內(nèi)蒙古社科聯(lián)等多方資源，搭建高水平學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，先后聯(lián)合舉辦 “第十屆中國(guó)人類學(xué)、民族學(xué)中青年學(xué)者高級(jí)研修班”，連續(xù)舉辦呼和浩特民族學(xué)院第二屆、第三屆鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)，承辦“地方社會(huì)智庫(kù)的創(chuàng)新發(fā)展：第十二屆新型智庫(kù)建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)”。系列會(huì)議聚焦民族學(xué)研究、北疆文化探索、新型智庫(kù)建設(shè)等關(guān)鍵領(lǐng)域，既匯聚全國(guó)學(xué)術(shù)智慧助力學(xué)科發(fā)展，又以學(xué)術(shù)交流深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)踐，更通過成果轉(zhuǎn)化為內(nèi)蒙古兩件大事推進(jìn)與模范自治區(qū)建設(shè)提供智力支撐，成為學(xué)院彰顯學(xué)術(shù)影響力、服務(wù)區(qū)域戰(zhàn)略的重要特色。學(xué)院承辦全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議，既是服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和內(nèi)蒙古 “筑牢我國(guó)北方重要生態(tài)安全屏障、建設(shè)我國(guó)向北開放重要橋頭堡” 兩件大事的具體舉措，也是賡續(xù)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育底色的重要實(shí)踐。
（二）課程建設(shè)與科研成果雙料俱佳
學(xué)院以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心目標(biāo)，積極推進(jìn)課程建設(shè)與教學(xué)能力的協(xié)同提升。課程建設(shè)成果斐然，《田野調(diào)查》等3門課程榮獲校級(jí)“一流課程”稱號(hào)，《考古學(xué)概論》等2門課程則獲得自治區(qū)級(jí)“一流課程”認(rèn)定，形成了梯度化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系。教師在各類競(jìng)賽中表現(xiàn)卓越，1人斬獲自治區(qū)高校教師創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，1人獲得二等獎(jiǎng)，另有1人榮獲全區(qū)課程思政大賽專業(yè)教育二等獎(jiǎng)，充分展現(xiàn)了學(xué)院教師的雄厚實(shí)力。課程與師資的雙向提升，有效強(qiáng)化了教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)科發(fā)展和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
近年來，學(xué)院教師在科研領(lǐng)域亦取得顯著成績(jī)，新立項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)（2020-2022年連續(xù)三年各獲批國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)）、省部級(jí)課題18項(xiàng)（含教育廳重大項(xiàng)目1項(xiàng)）、廳局級(jí)課題21項(xiàng)，另有3項(xiàng)國(guó)家社科課題順利結(jié)項(xiàng)，省部級(jí)以上課題覆蓋率高達(dá)83.3%。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文60余篇，其中2024年發(fā)表國(guó)際A&HCI論文和SCI三區(qū)論文各1篇。已出版專著11部，另有4部專著即將面世，1篇咨詢報(bào)告被新華社采納。2024年，學(xué)院憑借其在科研領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)，榮獲“科研工作先進(jìn)單位”稱號(hào)。
（三）田野調(diào)查塑特色，多維實(shí)踐賦新能
學(xué)院將田野調(diào)查作為民族學(xué)學(xué)科的核心特色抓手，構(gòu)建了“國(guó)際合作+民生服務(wù)+鄉(xiāng)村實(shí)踐”三維實(shí)踐體系，為學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)注入新動(dòng)能。與蒙古國(guó)國(guó)立大學(xué)攜手開展田野調(diào)查，聚焦“國(guó)家向北開放戰(zhàn)略下的中蒙生態(tài)保護(hù)合作機(jī)制”主題，深入蒙古國(guó)東北部社區(qū)，精準(zhǔn)掌握生態(tài)保護(hù)現(xiàn)狀，打破地域壁壘，助力師生拓展國(guó)際研究視野。深入呼和浩特市回民區(qū)惠德養(yǎng)老綜合服務(wù)中心進(jìn)行調(diào)研，探討民族地區(qū)養(yǎng)老服務(wù)模式與文化關(guān)懷路徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究與民生需求的有機(jī)對(duì)接。組織師生前往農(nóng)村牧區(qū)，扎根一線，圍繞鄉(xiāng)村振興政策落地、基層治理效能提升等方向收集一手?jǐn)?shù)據(jù)，為邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村發(fā)展提供有力的實(shí)證參考。多場(chǎng)景田野調(diào)查不僅提升了師生的實(shí)踐研究能力，更將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)基層的實(shí)際效能，成為學(xué)院彰顯學(xué)科特色、助力區(qū)域發(fā)展的堅(jiān)實(shí)支撐。
（四）“敕勒川”系列講座 —— 民族學(xué)學(xué)科交流高地
學(xué)院致力于深耕民族學(xué)學(xué)科建設(shè)，精心打造“敕勒川”民族學(xué)學(xué)科系列講座品牌，通過高頻次、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流，為學(xué)科注入源源不斷的活力，形成了鮮明的特色優(yōu)勢(shì)。截至目前，“敕勒川”講座已成功舉辦20余場(chǎng)，聚焦北疆文化傳承、鑄牢中華民族共同體意識(shí)培育、邊疆地區(qū)鄉(xiāng)村振興等核心議題，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外領(lǐng)域?qū)＜曳窒砬把匮芯砍晒⒔涣鲗氋F實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。講座內(nèi)容既具備深厚的理論深度，又蘊(yùn)含豐富的實(shí)踐價(jià)值，涵蓋民族歷史文化、社會(huì)治理及地區(qū)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，為師生搭建了一個(gè)接觸學(xué)術(shù)前沿、拓寬視野的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。
“敕勒川”系列講座不僅豐富了學(xué)院的學(xué)術(shù)文化氛圍，更有效促進(jìn)了師生與外界的學(xué)術(shù)對(duì)話，為科研團(tuán)隊(duì)培育、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升及學(xué)科影響力增強(qiáng)提供了強(qiáng)有力的支撐，成為推動(dòng)民族學(xué)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵抓手。
